北京大学课程思政示范专业和示范课程建设培育项目启动会举行

2021年5月31日，北京大学课程思政示范专业和示范课程建设培育项目启动会在北京大学经济学院东旭学术报告厅举行，北京大学教务部副部长刘建波、教师教学发展中心主任孙华以及来自全校33个院系的150多位教师参加了本次活动。项目启动会由研究生院培养办公室主任胡晓阳主持。

北京大学课程思政示范专业和示范课程建设培育项目由教务部、研究生院、教师工作部和教师教学发展中心联合举办，计划通过座谈交流、专家报告、课程观摩、咨询指导、共建资源库等方式全面开展课程思政建设的培育工作，并以点带面，促进院系、专业和课程多层面的深入研讨。

刘建波介绍了课程思政建设政策背景、北京大学本学期课程思政建设重点、课程思政示范专业建设要求和课程思政示范课程标准。他强调，需要在保证专业教学水准的同时在课堂教学中自然融入思政元素，让价值塑造内生为课程教学中有机、不可或缺的组成部分，切忌“贴标签”“两张皮”式的生搬硬套。北京大学本年度计划认定5-10个课程思政示范专业和80-100门课程思政示范课程，北京大学课程思政建设以全覆盖、多类型、多层次和强支撑为目标，所有课程具有育人功能，所有教师负有育人职责。建设培育项目旨在支持和引导教师系统完成课程思政的内涵建设、优化专业及课程的系统化设计，并进一步建立完善课程思政成效考核和评价体系，为全校的课程思政建设提供样板。

刘建波介绍课程思政示范专业、示范课程建设要点与要求

经济学院郝煜结合课程《中国经济史》分享对课程思政的理解，将专业理论、案例故事和研究方法作为课程思政的三个落脚点，有意识地引导学生进行思考和研究，培养学生科研能力。物理学院穆良柱基于科学认知模型的解析物理课程的思政内容，提出通过引导学生学会做事、学会思考、学会做人进而完成物理知识为载体的物理文化传承。基础医学院的易霞在分析生物化学教学中思政意义的基础上，围绕课程思政的7个目标分别介绍教学策略与方法，系统展示基于学生需求针对性开展教学的全过程，并重视过程性评价，注重提升学生学习效果。

护理学院王志稳提出《护理研究》以思政教学案例库、拓展资源库和整合创新交流平台为基础，以融入思政元素的教学设计方案和课程考核体系为手段，最终达成增强学生科学精神和科学思维，提升学生专业认同及创新拓展能力的课程思政目标。地球与空间科学学院董琳结合课程《层序地层学》介绍了以身作则、润物细无声地开展课程思政的方法策略，强调整体课程的课程思政目标规划，教学中通过课堂教学案例、学生自主演讲、科学思维方法训练、课外答疑讨论、专业实践等方法落实“全人教育”理念。外国语学院林丰民从阿拉伯语系课程集群的角度介绍了多门课程协同联动开展课程思政的思路与方法，以支持阿拉伯国家团结的抗疫视频制作项目为例展示了学生深入参与的课程思政特色实践。

教师发言(从左至右：郝煜、穆良柱、易霞、王志稳、董琳、林丰民)

六位来自不同学院的教师分享了对课程思政的理解，并结合课程案例生动展示了课程思政的实践经验，参会教师纷纷表示：“老师们从不同角度把课程思政做活了!”

孙华在《北京大学课程思政建设培育方案》的报告中提到，培养社会主义建设者和接班人，是我们党的教育方针，也是课程思政的根本任务。本次启动的课程思政建设培育项目以强化教师育人意识、找准育人角度、提升育人能力为目标，确保课程思政落地落实，后续学校将以北大教学档案袋平台为项目培育基地，组织系列培训研讨工作坊、教学优秀案例展示与课堂观摩活动、专家一对一咨询等方式支持教师有方法、有步骤地深入开展课程思政建设。

孙华介绍北京大学课程思政建设培育方案

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