“SCEYUE读”举办《要领》读书分享交流会

5月29日，“SCE YUE读”举办《要领——斯坦福校长领导十得》读书分享交流会，学院院长刘震和来自不同部门的13位读书会成员参加，活动由教育培训中心黄蕾主持。

《要领》简介

《要领》一书是斯坦福大学原校长、谷歌母公司Alphabet董事会主席、图灵奖得主、“硅谷教父”约翰·汉尼斯重磅力作，由清华大学副校长、清华大学经济管理学院领导力研究中心主任杨斌教授领衔翻译。汉尼斯在科学研究、大学管理和公司管理方面都如此成功，但他归纳的这“十得”却朴实无华。领导者的意愿与意志，不是去发号施令、坐享其成，而是要去担当、去服务、去冒险、去滚石上山，去以“异见”“歧见”让人“看见”并一起“实现”。《要领》，是写给有为者而非有位者的领导指南。

在读书会上，14位成员以幻灯片、思维导图、阅读笔记等方式依次分享自己的读书感悟，并就书中引起共鸣的内容，结合自己实际工作进行交流。

公开招生项目中心副主任　王芳

这是我读的第一本距离出版时间非常近的书，也是第一本有译者签名的书，意义重大。非常感谢推荐者刘震老师，带着满满的期待开始了阅读。这位集大学管理、企业管理、科研研究三重身份于一身的杰出领导者，真是有太多的经历、故事，令人钦佩的精神、毅力。担任斯坦福大学校长16年之久，这一期间，斯坦福也有着很大程度的进步，这让我想到清华大学梅贻琦校长，也是任职16年，在他们身上都有一个很突出的特点：谦逊。

北方培训中心副主任　王丹

看到汉尼斯在就任斯坦福大学校长第一次演讲的经历，让我想起了自己刚入职场第一次担任班主任给学员开班会的经历，因为知识、经验、阅历的浅薄而表现出的紧张、不自信。但是正是因为当时毫无掩饰地承认自己不足的坦诚，拉近了和学员之间的距离，建立了信任，在后面的工作中也得到了学员很多的帮助和支持。这段经历让我意识到，一个人无论处于什么位置、什么环境，保持谦逊都是建立信任、寻求帮助、获得成长的基石。

东南培训中心副主任　汪航

无论你是不是领导者，领导力都是每个人需要习得和精进的能力。谦逊、同理、勇气、本色……这些闪光的领导力特质，是一条自我修行的道路，也是成为一名“有为者”的道路。

教学运营和服务办公室副主任　梁朝晖

谋势大于谋事。用外在的方式，打开学生的内在动力，是大学的一个重要目标，恐怕也是继续教育的一个重要目标。评价的方式，也是教育的一部分。How you do, is also what you teach。记得很多学员来清华学习，感触最深的，不是老师的讲课有多好(当然老师讲得不错)，而是学院对这件事的认真。能够认同认真、学会认真，也是继续教育的一个隐性的教育成果吧。如果能够打开学生终身学习的内动力，值得追求。

教学管理和研发办公室 孙茗

对书中关于合作共识的内容很有共鸣。我们每个人都是一个关键节点，都有无数的内部与外部的客户，在多种利益攸关方协同工作中发现共识、创造共识、推进共识是非常重要的。共识型决策中可能需要我们牺牲暂时的利益，就像杨斌老师所讲，要站在更远的时点、更深的层面、更大的格局来思考。而且共识合作也不都是一蹴而就的，可以通过试点、试验田来优势先行，以此达成彼此信任、良性循环，也有利于动态修正、不断完善。

国际教育中心　王立群

书中提到“一旦选定了团队的领导者，你就必须站到一旁，放手让他开展工作。除非这个团队已经混乱无章到所有人都有目共睹，否则你必须要抑制自己的冲动。团队领导者会犯错，这是他们进步的过程。无论你是否记得，你自己或许也正是这样一点点进步的。”这句话带给我的震撼特别大。除非到了“有目共睹的混乱无章”才去插手。不是因为不够完美，不是因为不符合我的高预期。这句话让我深刻反省，所在团队这么劳累和我的管理风格息息相关，如果我更能放得开，更好地授权，既可以解放自己，也可以让小伙伴们更多地展现，甚至会做得更好。

中央企业培训中心　余丽华

书中的“勇气”给了我无穷的力量。在大企业培训这条路上，摸索着走到今天，我以为我已经耗尽了我的勇气，回过头来看，是那些一点点小小的成就感，让我一次又一次重获勇气和力量。“林肯花了相当长的时间才让葛底斯堡演讲的272个词恰到好处”，我以为他们都是天才，其实都一样，经过毫不留情地删改演讲稿和无休止地练习，才成为伟大的演说家，这一点让我在演讲这方面找到了方法和勇气，我相信未来还会有更多的美好事情让我找到勇气，应当自信一切都会顺利，我也期待书中说的勇气它会自已找到我。

公开招生项目中心　冯宝仪

这是一本生动得读起来就让人不想放下的书。正如推荐人刘震老师所说，它和其它关于领导力的书特别不一样：它给人以一种很舒适的感觉，与其说是领导力教程，更像是一位长者在谆谆善诱，讲述人生中精彩真实的小故事，分享人生经验——也正是译者杨斌老师所言：《要领》不鸡汤、不套路、不理论。结尾处的彩蛋——一份长达20页的书单，这位“贪婪的阅读者”传达的“持续一生的求知欲、阅读习惯、不懈追求知识和深入探索未来可能性、践行终身学习的行动”之精神才是值得我们持续去学习提升的最宝贵的财富。

教育培训中心　黄蕾

对“领导十得”中的“谦逊”“同理心”“坚守本色”印象最深。书中提到阅读是最好的礼物：汉尼斯校长说他特别喜欢看成功领导者的故事，这让我想到清华大学郑泉水院士说他大学期间读了《爱因斯坦》这本传记，从此按照爱因斯坦的成长轨迹设计自己的学习路线。“SCE YUE读”成立一年多，使我养成了阅读的习惯，同时通过与大家交流碰撞出很多知识的火花，相互促进，共同进步。

公开招生项目中心　唐凯

作为一名项目主任，我也时常思考关于项目升级的问题，结合作者讲到的愿景沟通，确实给我很大的启发。我们在发起、设计和推动具体的项目时，去沟通项目的愿景是提升项目价值的有效手段，也是我们提升自身工作的基础要求。

国际教育中心　张静

对书中的“同理心”感受很深。疫情期间，为了保证学生按时毕业，部分课程不得不转到线上。和学生沟通时，不仅要让学生理解到我们会尽一切可能保证教学质量，还需要设身处地理解他们的感受，倾听他们的心声，通过他们的眼睛看待问题。

公开招生项目中心　卢金杨

作为教育产品和服务的提供者，我们还要坚持创新，在复杂的形势中适时创造出符合社会经济与企业发展需要的更有价值的产品。

中央企业培训中心　温昕

讲一个精彩的故事这个章节让我很有共鸣，我们这个职业平时与人沟通和发言的机会很多，内容的平铺直述很无趣，如何演讲是门学问。

教学运营和服务办公室李淑艳通过思维导图向大家展示了自己的读书心得。公开招生项目中心汪双鸿表示：“终身学习，是努力成就更好的自己的最好秘籍”。在线教育办公室吴伟最有共鸣的观点是“领导力的基础是同理心、勇气和服务下属。”军地两用人才培训中心刘璐说：“作者总结的十个简单朴实却富含深意的要领，无论是否是领导者，这些品质都值得我们细细打磨。”

刘震提到在《要领》的最后部分，关于终身学习有一段精彩描述：你依靠什么去应对挑战和变化?只有依靠终身学习——“未来，属于终身学习者”。所以未来的学习是在时间上重构的，不仅仅是27岁、30岁之前的校园学习，而是你在职业发展阶段不断学习、不断吸取知识、不断使自己能够胜任一种新的变化。未来百岁人生，60岁之后还有40年要生活，大家看看这40年比你工作的时间还要长，这40年你怎么度过，只有依靠学习。阅读是每一个人应该养成的习惯。我一直在强调清华教给人什么?习惯养成是最重要的。你从清华毕业，有可能什么都没有带走，但只要带走阅读和体育锻炼这两个习惯，就可以受益终身。在《要领》的译者序里面，杨斌老师引用了汉尼斯的一句话“我的职业生涯很大程度上正是通过成就他人来成就自己”。这句话很重要，如果大家都是这样的价值观，我们的团队会很和谐，发展会很同步。很多时候团队出问题都是自己想自己的事情，不去想他人的事情。当你把自己的快乐建立在别人的幸福之上，建立在帮助别人成就之上，你会发现局面会跟现在有所不同。我们组织内部不应该是零和博弈关系与竞争关系，而应该是合作共赢与共享共创的关系。疫情期间我们在制度设计和安排上做了更人性化的考虑，希望每一个层级每一个领导者每一位教职工都为别人多考虑一点，我们的学院就会变得更好。

杨斌老师曾说：“读书好，读好书，相互砥砺，这其实比一个人读书更有数倍的价值。”为进一步打造学习型组织，激发学院教职工的学习热情，促进学院文化建设，丰富教职工业余文化生活，学院工会于2019年3月6日发起，定于每月举办“SCE YUE读”读书分享午餐交流会。“Yue读”代表阅读、月读、悦读，带动学院教职工多读书、读好书、好读书。读书会成员每月阅读一本书，利用午餐时间进行交流分享。今年2月至4月“SCE YUE读”改在线上举办，疫情暂时阻挡了我们面对面的交流，却无法阻挡我们阅读的热情，5月读书会终于回归线下开展，大家心情十分激动，倍加珍惜面对面交流分享机会，相互砥砺，做好终身学习的践行者和设计师。

【免责申明】本专题图片均来源于学校官网或互联网，若有侵权请联系400-0815-589删除。