【人才培养中心地位大讨论】信科院：树立科学的人才培养质量观

4月23日下午,信息科学与工程学院召开党委扩大会议,就进一步落实人才培养中心地位开展专题学习讨论。学院党委书记杨忠旺主持学习讨论，学院党委委员、教工党支部书记及管理辅助人员代表、辅导员代表参加会议。

杨忠旺在主持会议时表示，在教育部启动实施“六卓越一拔尖”计划2.0的新形势下，学院要树立科学的人才培养质量观，构建以提高人才培养质量为核心的综合改革体系，持续深化课程教学体系和教育教学方法改革，创新人才培养模式，不断完善协同育人和实践教学机制。他要求对标“一流”，开展广泛调研，认真研究学院人才培养工作，总结、凝练经验，反思、分析不足，找准、抓住难题，推进学院教育教学改革和人才培养模式创新，努力培育以人才培养为中心的质量文化。

院党委副书记向江认为，要围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的核心内容、围绕国家的战略需求、围绕学校发展目标、围绕学院学科建设、围绕学生成长成才开展学生思政教育;要聚焦学生思政工作中的短板和不足，重视辅导员队伍建设，建议成立学院学生工作委员会，让学生工作更加具有规划性、目标性和指导性。

副院长骆嘉伟认为，提高研究生培养教育质量，一要提升生源质量，实施好研究生创新培养计划项目;二要完善课程体系建设，优化课程结构;三要强化过程管理，引导研究生提升核心工程技术能力;四要推进国际化建设，加强公派出国、来华留学生管理，开展国际联合培养;五要推进跨学科人才培养，建立协同教学、学习和研究机制。

副院长秦拯认为，创新信息科学类人才培养，要重视国际优质课程资源的挖掘与利用，完善专业课程体系，优化、改革专业培养方案;要创新性引入科研项目式课堂教学方法与培养模式，切实注重课程理论与工程实践相结合的基本原则，提升学生科研项目的组织管理与研发创新综合能力。

院长助理罗娟建议依托工程专业认证提升教学内涵建设，构建“做中学”创新型人才培养模式，实施双创驱动，强化人才培养。

张国田结合专职组织员岗位说，要坚持党建和育人紧密结合，引导全体党员牢固树立人才培养中心地位意识，在规范党员的发展与培养管理过程中做好管理育人、服务育人工作。

计算机工程系党支部书记付彬认为，以人才培养为中心，一要落实“以学生为中心”的课程教学改革，不断激发自身提高教学质量的激情;二要建立完善“以学生为中心”的导师指导机制，不断优化全程导师在学业指导和生涯发展指导中的作用。

基础教学部党支部书记李小英认为，学院要适应新工科背景下人才培养需求，以赋能教育为导向，以金课建设为目标，提升计算机基础教育研究水平，推动“人工智能、智能制造、互联网+、云计算、大数据、区块链”等信息技术与计算机基础教育教学深度融合。

教学办主任李明媚认为，管理文化是校园育人文化的星星之火。要围绕人才培养工作强化服务保障，做好教务管理服务的集成化、信息化、精细化、专业化。

辅导员王曦认为，发挥辅导员在人才培养中的作用，要做到因事而化，围绕学生需求;因时而进，培优培干相结合;因时而新，与国家战略需求同向同行。

学院要求全院师生员工结合工作岗位，围绕“落实人才培养中心地位”迅速组织专题学习讨论，压实工作责任，务求讨论质量过硬。通过大讨论，强化责任感，强化奋进感，实现凝聚共识，解决问题，形成成果的成效。

来源：宣传部

记者：李妍蓉

责任编辑：李妍蓉

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