【停课不停学】遥远师生云端相逢
疫情延缓了我们归“珈”的脚步，却无法阻止知识的传播和思维的碰撞，无法阻止精神的传承。
根据学校防控疫情、开展网络教学的统一部署，遥感信息工程学院第一时间召开了专门的党政联席网络会议，讨论制定了详尽的本科教学工作方案。遥感学院全体任课老师、教学督导、教学管理队伍通力协作，积极做好网络教学的相关准备。教学办第一时间组织建立了任课老师QQ群，及时交流、讨论，并协助老师处理相关问题。院教学督导组第一时间成立了网络教学培训及督导QQ群，及时交流讨论网络教学培训、督导分工，并协助老师处理相关问题。学工办积极联络所有学生，确保每一位学生与授课教师取得联系。提醒学生尽快熟悉网络授课平台，提前下载并预习资料，并尽力为困难学生提供帮助。时刻关注学生思想动态，加强疏导，收集教学意见，积极沟通，化解焦虑情绪。
经多方协作，2月17日上午8点开始，遥感师生开始了遥远感知、云端相逢的网络授课与学习的教学新模式。开学第一天的23门专业课全部顺利有序进行。
非常时期，化身主播线上教学，对学院的老师们是一个全新的挑战。面对教学方式、教学空间的转变，如何保证课程的含金量，教学的高质量，确保以学生的发展为中心是老师们思考的问题。老师们精心整合线上教学资源，细致备课，以饱满的精神状态为同学们带来了一场场知识盛宴。老师们积极探索网络教学模式，实施方案异彩纷呈，直播、录播、MOOC、SPOC、在线讨论等有序开展。
遥远感知，空中课堂，遥感教师各显神通
珞珈在线、精品课程、MOOC课堂、QQ群，早有准备的老师们信心十足，将录好的视频和课件PPT提前发给同学们，同时与同学们展开积极互动。一会儿功夫，群里就出现了上百条信息，同学们踊跃发言，达到了平时课堂起不到的互动作用。
腾讯会议、腾讯课堂、QQ视频直播等是很多老师采用的上课方式，老师们纷纷化身网络主播，共享屏幕、实时授课。授课过程中老师可以通过画图板进行板书，同学们可以举手发言，积极开展讨论。老师和同学们普遍反映网上授课收到了很好的效果，互动和讨论比以前的实际课堂更加活跃。
老师们各显神通，充分利用多种平台以缓解网络压力。据统计，开学第一天共计讲授专业课23门次。其中，腾讯课堂视频直播+QQ群讨论12门次，老师学生同步离线看提前录制的视频+QQ群讨论5门次，腾讯会议视频直播+QQ群讨论4门次，QQ群屏幕共享在线直播+讨论2门次。
在线课堂，居家学习，遥感学子奋发图强
当“假期模式”转换为“学习模式”，如何保证网课学习效率，如何学会居家学习时的自我管理，是同学们面对的新挑战。利用录播视频或者PPT预习，虚拟教室里“百家争鸣”，讨论区内积极互动，下课后不忘向老师道一声谢谢，遥感学子们线上学习照样行！即使处于非常时期，依然坚持学习，奋发图强，彰显“自强、弘毅、求是、拓新”的精神面貌。
一场疫情，拆散了实体课堂，却拆散不了老师们传道授业解惑的责任心、同学们一心向学的求知欲，以及师生之间的相互理解与包容。面对网上教学的不便，也有同学曾担心学习效率、学习热情以及互动程度会降低，但老师们早早上传了教学PPT和提前录好的教学视频，也提前安排了线上教学测试，和同学们一起熟悉网上授课流程，并嘱咐正式上课时的诸多注意事项。
一位接受采访的2018级学生表示：我的体验是老师备课非常用心，尽量保证PPT和声音都很清晰，老师一般使用腾讯会议和腾讯课堂直播，同时让我们在评论区或QQ群积极互动，下课了老师也会关注课程群里同学们提出的问题，耐心解答；在家上网课还是很方便的，与在学校课堂相比，更像是一个自习空间，唯一的缺陷就是网络波动，个别时候听不清老师讲课的声音。
事实上，这种教学方式得到了同学们的普遍认可和好评。授课课程中，同学们讨论热烈、互动频繁、课堂氛围好，一些学生反映这种方式的教学效果比平常的实际课堂的效果还好。线上讨论时，同学们有了更方便更自由的交流平台，可以更加大胆地说出自己的想法。
你问我答，师生对话，师生探讨共性问题
学院学生会针对学生关心的一些共性问题，采访了部分老师，老师给予了积极热情的回答。
问题1：老师能谈谈前期准备这些网课的过程吗？准备时是否遇到意外和困难？
答：这种新的在线授课方式，网络是否能够承受压力是未知数。针对该情况，老师们通常采取两种或多种备用方案，如《空间分析》课堂采取“老师同学同步学习录制视频+QQ群讨论+珞珈在线MOOC提交作业”的混合模式进行教学；《Java网络程序设计》课程采取“腾讯视频直播+QQ群讨论+实验室系统提交当堂作业”的混合模式进行教学；《空间数据误差处理》课程采用珞珈在线MOOC+QQ群备份、讨论方式进行教学等。
意外和困难：网络负载大时，有些平台会有卡顿现象，但老师们都做了多手准备，可以采用预案模式，网络卡顿时改成离线学习提前录制好的视频，并参与QQ讨论，确保可以完成课堂授课任务。
问题2：老师觉得上网课和平时上课存在什么不同？有什么需要特别关注的吗？
答：课程采用网上学习，虽然有多种方式可以采用，但与平常的实际课堂教学区别还是很大的。例如，提前录制视频工作量大，比平常授课要累很多。平常授课可以自由发挥，比较灵活。课堂直播时，老师们不停地讲话，会比较辛苦。同时要注意课堂上同学们的状态，网络授课时，不清楚学生是否在听，于是会特意增加一些讨论环节，要求学生参与讨论。有些学生反映这种形式为他们提供了更多的表达空间，参与度更高，上网课期间精力更加集中。但是也存在一些问题，如只有部分同学参与讨论，其他同学是否在听课仍然不清楚。
问题3：觉得这两天上网课的体验如何？
答：在线授课感觉还不错！很充实，课堂气氛比较活跃，同学们积极性很高，但是普遍感觉比平常的课堂授课更累一些。当然，也有好处，不用出门，可以节省平常授课路上的交通时间。
网线两端，屏幕内外，一端是传道授业解惑的老师们，另一端是遨游学海的同学们。遥感师生们遥远感知，虽然人不在一起，但是心在一起。疫情不能阻挡春的脚步，奋进正当时，遥感学子也将继续潜心“充能”，静候战胜疫情的好消息，期盼尽快相聚于樱花灿烂的珞珈山下。
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