“学史以明智，鉴往而知来。”中国共产党的发展奋斗史对于当代中国而言不仅仅是一段党带领人民不断开辟新道路，获取新胜利，开创新奇迹的峥嵘岁月，更是党带领人民继续开创美好未来的精神支柱和信仰根基。学习党史文化，不仅是中华民族牢记历史、继往开来的必然要求，也是新时代教育发展的重要任务。党的历史是最生动、最有说服力的教科书。为了更深入地推动党史文化学习，中共中央办公厅印发了《关于推动党史学习教育常态化长效化的意见》，以充分挖掘和发挥党史文化对于当代社会建设和国家发展的突出价值。党史文化同中华民族优秀传统文化一样都是中国特色社会主义文化的重要内容，不仅具有基本的历史文化、思想政治品德综合教育功能，对于新时代我国教育事业的发展也具有鲜明指导价值，是当代教育发展质量提升的重要教学资源和理论指导。通过学习党史文化，我们能够从中得到思想的指引、道德的启迪和实践的智慧。
一、学习党史文化，推动新时代教育教学改革
中国共产党历来重视党史学习教育，注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。对于教育事业发展而言，党史文化学习不仅有助于提高人才培养的效率和质量，还有助于推动新时代教育教学改革。一方面，“学党史，悟思想，办实事，开新局。”党史文化中蕴含了丰富的实践经验和人生智慧，能够帮助师生科学处理理论与实践的关系，让教育真正为社会主义现代化实践服务。从毛泽东同志的“星星之火可以燎原”到邓小平同志的“解放思想，实事求是”和“摸着石头过河”，党史文化教会我们要脚踏实地看清现实，敢于探索，同时坚定理想信念，这可以更好地指导当代教育教学改革和发展。“以史为鉴，可以育德行，明是非。”我们党之所以历经百年而风华正茂、饱经磨难而生生不息，在于红色革命精神的强大支撑和鼓舞。伟大建党精神、井冈山精神、长征精神、延安精神等伟大而崇高的红色革命精神等宝贵精神，构筑起中国共产党人的精神谱系。党史文化中处处彰显的爱国、爱民、爱军、爱党精神，勇于斗争、敢于牺牲的大无畏品质，吃苦耐劳、开拓进取的勤劳奋进精神，迎难而上、敢于创新和科研进取精神等。这些蕴含在党史文化中的伟大思想精神也是当下中国特色社会主义核心价值观的重要内容，将党史文化中优秀崇高的精神思想融入当代教育系统，有助于培养出拥有正确价值观、政治观和道德观的新时代国之栋梁。
另一方面，学习党史文化不仅能够从中汲取实践智慧和精神力量用以提升人才培养质量，同时对于教育理论的完善、教育水平的提升、教师素质的提高和教育资源的丰富而言，党史文化学习都是有益且有必要的。教育发展是教育事业各层面、各环节、各系统全方位的进步完善，党史文化蕴含的对于改革方法和发展规律的把握、实践的成功经验都有助于当代教育教学模式改革。因此要通过学习党史文化促进教育发展，不仅要学习党史文化中的伟大思想精神，还要全面学习党史文化中的教育理论和教育实践经验用以指导当下教育问题的解决。不仅学生群体和党员干部要学习传承文化，全体教师以及各级各类学校教育管理者、政府相关部门、学者专家等都要积极自觉学习党史文化，从百年党史中探寻教育改革创新的动力和方法，推动教育事业高质量发展。
二、践行党史文化中的改革理念，指导当下教育教学改革
学习党史文化，可以启迪智慧，指导实践。对于当下教育发展事业而言，一方面我们要充分发挥党史文化作为思想政治重要教学资源的价值，另一方面要继续践行党史文化中的优秀改革理念，用以指导当下教育教学改革，提高教育质量。在这一过程中，我们要遵循基本原则，创新实践方法，把握正确方向。首先，在党史文化中汲取教育发展的力量，必须坚持社会主义办学方向。一方面我们要充分挖掘和发挥党史文化的德育和智育教育价值，通过带领学生全面了解和深刻把握党史，深入了解优秀革命先辈的伟大智慧和品格，提高学生的政治觉悟，塑造学生端正的价值观和道德观，引导学生以党史文化的先进理论为指导将所学知识用于解决实践问题。另一方面，要利用党史文化丰富深厚的思想理论文化内涵和实践经验进行全面育人。党史文化在德、智、体、美、劳教育中都具有显著的育人价值，教师要善于挖掘和利用党史文化中的综合育人价值，用党的思想精神鼓舞人，用党的品格操守教化人，用党的行为实践引导人，在坚持社会主义办学方向原则的基础上进行党史文化学习和全面综合人才培养。
其次，在党史文化学习中汲取教育发展力量，要坚持以人民为中心。党史文化除了在思想政治和道德教育上具有显著育人价值外，也为教育理论发展提供了科学方法指导。中国共产党以全心全意为人民服务为宗旨，始终坚持以人民为中心，这也是贯穿党史文化始终的核心要义。新中国早期的教育就极力主张教育公平和教育为人民的科学教育理论。改革开放后科教兴国战略的提出将教育摆在了重要地位，除此之外还要普及义务教育和推进高等教育的大众化等等。在党科学教育理论的指导下，当代教育事业发展也要继续遵循教育公平和为人民办教育的理念，当务之急就是继续深入推进义务教育的优质均衡发展，加强对偏远地区教育扶持力度，关注留守儿童、残疾儿童等群体的教育入学问题，关注职业教育的教育质量和社会地位，尽快解决当下中小学教育学习负担不断加重的问题等。这都是从党史文化学习中所获取到的科学教育理论，因此要坚持以党的教育理念为指导进行教育改革。
最后，在党史文化学习中汲取教育改革创新的动力和智慧。一方面，在思维理论上我们必须将教育改革视为长期工作进行落实。从逐步推进实现教育公平，到将教育作为民生大计写入基本国策，再到推动教育全面育人和立德树人，最后具体到教育师资建设等细节问题，中国共产党始终没有停止过教育改革创新的步伐。因此当下教育发展依然要秉承这一优良传统，借鉴以往教育改革成功经验和理论进行更深入具体的教育改革。另一方面，将党史文化学习正式纳入教育教学改革实践的理论系统中，完善保障机制。一来，将党史文化纳入国民教育体系的教学内容和课程设置中，完善丰富党史文化教学资源，赓续红色血脉。二来，将党史文化学习作为教师为主的全体教育工作者常规学习任务进行贯彻落实。提升教师群体的党史文化素养和政治觉悟，为教育工作者教育改革提供理论实践指导。
学习党史文化，汲取教育发展力量，一方面需要我们精准定位党史文化中对教育发展有所助益的内容，明确党史文化推动教育发展的力量所在，另一方面则需要我们在总结党史文化先进经验和理论思想的基础上，结合时代形势创新思维方法进行有效深入地贯彻实践，如此方能充分发挥党史文化对于教育发展的独特价值。当代中国教育事业也将会在党史文化的科学指导下实现高质量发展。
[作者：郭晗，系广西艺术学院马克思主义学院副教授，本文系2021年度广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题《“四史”教育背景下的艺术高校思政课混合式教学模式研究》(项目编号：2021SZ086);2022年广西艺术学院研究生教育创新项目《〈中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议〉内蕴之“四史”融入研究生思想政治理论课教学创新与实践》(项目编号：2022XJJG24);2021年度广西艺术学院校级课程思政和思政课程专项教研项目《“金课”视角下艺术高校思政课混合式教学研究》(项目编号：2021KCSZY17的研究成果]
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