清华大学联合发起中赞中小学校长教育领导力工作坊

为了落实中赞元首通话达成的共识，助力中非合作论坛“九项工程”更多在赞落地，7月14日至15日，清华大学中非领导力发展中心与赞比亚大学共同发起的“中赞中小学校长教育领导力线上工作坊”举办。中国驻赞比亚大使杜晓晖，赞比亚教育部初中教育司司长伊冯·姆韦姆巴·丘鲁，清华大学副校长兼教务长、中非领导力发展中心联席主席杨斌，赞比亚大学副校长博尼法斯·纳曼加拉在线出席并致辞。

中赞中小学校长教育领导力线上工作坊

作为人文交流和双边关系的重要组成部分，中赞教育交流合作最基础、最持久的关键在民心所愿、民心所盼。此次线上工作坊共收到64位赞比亚中小学校长的参会报名。来自中赞多家教育机构的专家、学者及负责人，在“基础教育发展”“教师培训和学校活力建设”“在线教育实践”三个对话版块里互学互鉴、交流经验，中赞中小学校长代表就学校管理案例坦诚分享、深入交流。工作坊的成功举办为搭建平等互信的基础教育共同体平台发挥了积极作用，为打造旗舰型项目、促进中赞人民相知相亲奠定了坚实基础。

杜晓晖大使和伊冯司长致辞

中国驻赞比亚大使杜晓晖、赞比亚教育部初中教育司司长伊冯·姆韦姆巴·丘鲁在致辞中表示，前不久习近平主席和希奇莱马总统的通话实现了中赞传统友谊从“全天候”到“全方位”的跨越，工作坊举办恰逢其时。教育合作是习近平主席在2018年中非合作论坛北京峰会上提出的“八大行动”和2021年底论坛第八届部长级会议上宣布的“九项工程”的重要组成部分。与高等教育相比，两国中小学合作较少，天地广阔，大有可为。此次工作坊打响双方在教育和能力建设方面落实元首通话共识的“头炮”，有重要带动作用。

杨斌副校长和博尼法斯副校长发表主旨发言

主旨发言环节，清华大学副校长兼教务长、中非领导力发展中心联席主席杨斌，赞比亚大学副校长博尼法斯·纳曼加拉分别指出，校长教育领导力培训对学校发展的影响，以及实现2030可持续发展目标和非洲《2063议程》的重要性。清华大学和赞比亚大学代表着中赞两国的最高学府，此次工作坊的顺利举办标志着两校的教育合作开启了新的篇章。

主持人与对话嘉宾(左一为刘惠琴、右一为桑德、左二为本垂·卡塔、右二为孟源、左三为石中英、右三为马力扎尼·腾波、左四为纳伊桑·恩格马、右四为童莉莉)

工作坊由清华大学教育研究院党委书记、中非领导力发展中心执行主任刘惠琴，赞比亚大学“一带一路”联合研究中心主任桑德博士联合主持，共包括三大对话版块。“基础教育发展”对话部分邀请了赞比亚大学教育学院院长本垂·卡塔和中国教育部中外语言交流合作中心政研室主任孟源，他们分别分享了赞比亚基础教育的发展和中文在非洲的传播。“教师培训和学校活力建设”对话部分分别邀请了清华大学教育研究院院长石中英和赞比亚曼萨教育学院校长马力扎尼·腾波，石中英详细阐明了学校活力的内涵和外延，并对未来如何释放教育活力提出了若干建议，马力扎尼·腾波的分享则聚焦于赞比亚教师培训的学院教育。“在线教育实践”对话部分，赞比亚圣克莱尔国际学校主席、铜带大学前校长纳伊桑·恩格马介绍了赞比亚在线教育的挑战和展望，教育部教育信息化战略研究基地(北京)副主任、北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心系统化教育治理实验室主任童莉莉分享了面向中小学的信息化培训助力校长数字素质培养的经验。

刘艳萍(左)、王新刚(中)、艾萨克·丽姬穆(右)进行案例交流

案例交流部分，中赞三位校长代表分享了教育领导力在学校管理中的突出作用。北京十一学校一分校校长刘艳萍以“打开学校活力的黑匣子”为题，讲述了接手基础薄弱学校并唤起活力的过程。珠海高新区金凤小学校长王新刚以“价值引领，聚沙成塔——学校高质量发展的办学实践”为题，介绍了服务本地推进教育现代化中，在课程建设、学生发展、教师发展和文化治校四方面的探索和改革。赞比亚卡邦坡中学校长艾萨克·丽姬穆介绍了本校的实践和文化特色，特别是学校在高质量教育建设和提供个性化培养方面做出的努力，以及未来提供中文教学的计划。

格塔丘·恩吉达总结发言

原联合国教科文组织副总干事，中非领导力发展中心联席主席格塔丘·恩吉达做总结发言。他提出非洲基础教育的改革可以参照中国的发展经验，并表示愿以中非领导力发展中心为平台，促进双边教育的进一步合作。

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