软件学院打造线上高效课堂

学校全面开展线上教学以来，软件学院共开设线上课程38门，以专业方向课和学科基础课为主，平均每周234门/次。学院58名教师立足自身专业优势，创新线上教学模式，携手为88个班级的学生打造线上高效课堂。

全面保障高质量线上教学

学校决定开展线上教学后，软件学院领导班子第一时间召开线上会议，全面部署线上教学工作;教学督导组全天候在线开展线上教学督导，每周通过教师群总结通报线上教学效果;留校辅导员老师走进学生宿舍，及时解决学生学习过程中遇到的困难……各部门各司其职、分工合作，全面保障高质量线上教学工作的有序推进。

针对线上教学中的存在问题，学院多次召开会议进行研究，并提出指导意见，同时组织各系教师每周开展“云座谈”，互相学习、交流教学经验，不断提升线上教学质量和水平。全院上下通力合作，将教学工作落实落细，努力确保教师“停课不停教”，学生“停课不停学”。

“推流直播”让课堂无缝衔接

“把难题留给自己，把方便留给学生。”软件工程技术系Linux操作系统课程教师汪斌，借线上教学的机会当了一回“编剧”，用推流方式直播“导演”了一出精彩的课堂“大戏”。

这是汪斌第一次尝试采用推流方式直播授课，早在2020年线上教学时，他就发现利用“腾讯会议”平台讲授Linux操作系统课程不能很好地满足学生的学习需求。与平台工作人员沟通后，他得知了一种新型授课模式——“推流直播”。“‘推流直播’可以解决因设备、网络、窗口切换等造成的时间消耗，实现课堂环节无缝衔接，而学生也只需在浏览器登录教学平台网站，即可完成预习、上课、作业、考核等全方位的学习活动，真正享受‘沉浸式学习’”，汪斌告诉记者。

汪斌采用推流方式直播授课。

全面开启线上教学后，他马不停蹄地花了几天时间系统学习推流直播的操作，并在第一堂线上课投入使用。课前准备好课件演示、实验小视频等课堂所需元素，精心编排好课堂“剧本”;课中把控全局，按“剧本”推送教学内容，同时利用平台插件组织随机选人、抢答、讨论等互动环节。多媒体、多元素的课堂教学模式丰富了学生的课堂体验，课堂氛围十分热烈。

互动答复统计程序，巧妙规避“挂课不听课”

“老师您怎么知道我不在听课呢?”数据结构课上的一名学生对任课老师周娟提出疑惑。“是我的程序告诉我的。”周娟笑着告诉他。

原来，周娟利用自己的专业知识制作了一款“课堂互动答复统计通用程序”，这个程序可以根据学生的课堂发言信息，秒速生成互动报告。当时她多次在课堂上提问，报告显示该同学均未参与，于是她课后联系其了解原因。“这个小程序很简单，但却能起到课堂监督的作用，能够有效杜绝‘挂课不听课’现象。”

周娟利用“课堂互动答复统计通用程序”进行课堂监督。

在了解到很多老师对线上教学监督感到头疼，无法做到一边上课一边关注每位同学的在线情况后，周娟结合自己编写的小程序，经过多次优化，设计出了最终的课堂互动答复统计通用程序，并撰写了详细的程序使用说明，录制操作步骤，分享至华交网盘，供全校教师下载使用。

对于实践性较强的课程如Java程序设计，学院课程组采用项目驱动方式教学，学生通过项目实践，温故知新，激发学生自主求知欲;数据工程系老师开展线上集体备课，集中研讨、分析学情、拆解备课任务，并于课前将讨论成果发布至授课平台，有效地帮助学生课前预习，明确课程重难点……学院教师充分发挥专业特色，挖掘线上课堂的教育资源，为线上教学提质增效交出了自己的答卷。

【免责申明】本专题图片均来源于学校官网或互联网，若有侵权请联系400-0815-589删除。