钟南山院士为2020级南山班学生讲授“呼吸疾病总论”

4月18日上午，钟南山院士以全英文的形式为2020级南山班学生讲授“呼吸疾病总论”。

“Good morning, everybody.”钟南山院士大步走向讲台，向同学们问好，讲桌旁的他神采奕奕。

课堂上，他从“新冠肺炎流行现状”引入，系统介绍了呼吸系统疾病的流行病学现状、肺的结构和功能、呼吸系统疾病的危险因素、呼吸系统疾病的诊断、5P医学模式等知识。

“新冠肺炎防控的关键是预防感染、减少重症、降低死亡。”他回顾了新冠肺炎疫情暴发的时间线，向同学们展示了目前国内奥密克戎变异毒株的感染情况，以及在巴西开展的异源性疫苗(2针灭活+1针mRNA疫苗)接种的数据，“我建议使用异种疫苗作为序贯接种”，他提到。

正确诊断是有效治疗的前提，钟院士结合自身丰富的临床经验，形象生动地指出各类呼吸疾病诊断的要点。讲到呼吸困难的症状时，他模仿哮喘病患者病发时的呼吸声，指出与其他类似疾病的不同之处;在讲到影像学检查时，他着重分析了不同年龄的新冠肺炎患者的胸片，对比描述病情进展情况。

在介绍5P医学模式时，他强调“现在我们要由‘以治疗为中心’转变为‘以健康为中心’，呼吸疾病防治研究的方向也要向‘早期预防、早期诊断、早期干预’转变”。5P医学模式就是Predictive(预测性)、Preventive(预防性)、Pre-symptomatic(早干预)、Personalized(个体化)、Participatory(参与性)，“ 希望通过5P医学模式为公众提供简单、有效、价廉、安全的治疗。”

当面向院士请教的机会十分难得，同学们围绕“抗新冠病毒药物”“菌群移植在呼吸领域有无应用价值”“如何劝阻重烟瘾者戒烟”“‘早发现、早诊断、早治疗’策略在呼吸领域的应用前景”等问题踊跃提问。面对同学们天马行空的想法，钟院士举一反三，结合工作中的实际情况为同学们一一解答。

“同学们提的几个问题都非常有意思，希望我们接下来有机会可以进行更深入的探讨。”话音刚落，下课铃声响起，课堂中掌声雷动。意犹未尽的2020级“小南山”们从认真听讲切换到细细深思，他们有着怎样的感悟呢?

授课之中有什么难忘的细节?

“钟老师的课不仅仅是富含知识的课，更是有爱的、有情怀的课。”现场听课的泰敬业同学说。早早地来到课室的他坐在第一排，并且“抢到”第一个提问的机会。“钟老师说，医生需要从患者的角度多加考虑，治疗措施要做到高效、方便且费用较低。他的教导让我对医者大爱有了更深入的思考。”

“最难忘的细节是钟老师模仿哮喘患者的喘气声。”匡冰灵同学说，钟老师临床经验和授课经验非常丰富，一下子就将书本上抽象的说明化为生动的“现身说法”。

林肯同学说，钟老师全程英文授课，表达既专业又清晰，这是他走在医学研究前沿的体现。作为“80后”的钟老师，依然坚持学习最新的知识、做前沿的研究，为后辈学子树立了榜样。

担当“南山精神”的传人，你会怎么做?

现场听课的2020级学生有不少是“出生于非典、高考于新冠”，林肯说：“钟老师敢医敢言，守护生命健康，带领团队用仁心仁术践行‘人民至上、生命至上’。”他表示，当下最重要的事就是学好专业知识、增强人文素养。“钟老师在我的《内科学》课本上亲笔签名，我在学习的时候会经常翻出来看一看，激励自己不断追求卓越。”

泰敬业说，无论是在抗击疫情中挺身而出，还是防治慢阻肺等慢性呼吸病的“咬定青山不放松”，这是钟老师对医者仁心的职业追求，也是对患者需求的努力回应。“作为医学生和南山班学子，我们有责任也有能力传承‘南山精神’，为祖国医学事业贡献力量。”

“一方面，我会夯实临床基本功;另一方面，积极参加科研课题，探索医学的未知数。”匡冰灵说，“医学的发展得益于一代又一代医者的传承与创新，我们会接过钟老师的接力棒，争当具有‘勇于担当的家国情怀、实事求是的科学精神、追求卓越的人生态度’的广医人。”

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