“作为一名‘东风快递员’，要做到使命必达，就必须时刻保持引而待发状态……”初春时节，火箭军某旅发射架下，全军爱军精武标兵、二级军士长吴涛以“当兵就要当标兵”为题给官兵授课。
此次吴涛授课的对象除本单位官兵外，还有从兄弟单位前来听课的战友。记者了解到，该基地自2019年设立教育协作区以来，“一家授课几家来听”已成常态，深受官兵好评。
为何要设立教育协作区?该基地领导介绍，基地所属部队部署分散，尤其是随着跨区驻训、演练值班等任务增多，部队常年处于动态分散状态，开展思想政治教育人员难集中、时间难同步、场地难保障、效果难保证等问题愈发突出。
经反复调研论证，该基地党委决定调整“各自为战”的教育模式。他们按照“地域相近、业务相通、资源互补”的原则，先后设立多个教育协作区，把位置相邻、任务相近的单位集中划片，实行教育计划共拟、施教力量共配、精品课堂共享，引导各单位优势互补、共同提高。
“教育协作区的设立，便于教员之间相互协作，有效提升了教育质效。”该基地政治工作部领导说，协作区内的每堂课都要经过授课人备课、协作区集体修改、负责人把关、机关和领导审核，教案质量显著提高，一批精品课脱颖而出。
“过去分散搞教育，有多少专题就要准备多少教案。如今只需按任务分工精心准备一堂课，我们可以集中精力在提升授课质量上下功夫。”教育协作区教员、某团教导员朱硕说。作为听课人，某部中士岳帅涛感触颇深：“每名施教者的知识储备、专业背景、生活阅历都不同，这种优势互补、交叉授课模式，让我们对每堂教育课都充满期待。”
为进一步提高教育质效，该基地积极探索与驻地知名院校建立协作机制，精心选择引进院校优质教育资源，通过专家授课辅导等形式，进一步满足官兵听课需求。同时，为确保协作机制有效运行，该基地还在教育协作区内设立教育信息反馈员、片区教育巡视员、机关教育联络员，构建多维立体的教育协作网络。
该基地教育协作区的设立，有力推动思想政治教育向任务一线、基层末端延伸，为战施教成效显著。日前，该基地多支部队挺进大漠戈壁、深山腹地展开实战化训练，官兵始终保持昂扬斗志。(任增荣 本报特约记者 岳小林)
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